Alle Scholen in Beweging
Ondersteuningsaanbod scholen
De kwaliteitsagenda voor het primair onderwijs van het ministerie van OCW heeft als belangrijkste doel het verbeteren van taal- en rekenprestaties en het versterken van opbrengstgericht werken in het primair onderwijs. Om scholen hierbij te ondersteunen is door OCW een plan van aanpak opgesteld genaamd ‘Alle Scholen in Beweging’.
Het plan ‘Alle Scholen in Beweging’ beschrijft welke activiteiten uitgevoerd zullen worden om scholen en schoolbesturen aan te zetten tot duurzame verbetering van het taal- en rekenonderwijs. Het delen van kennis en ervaring staat centraal, waarbij scholen gestimuleerd worden bij elkaar ‘in de keuken te kijken’. In de periode 2009-2011 worden deze activiteiten uitgevoerd.
Om besturen en hun scholen bij dit doel te ondersteunen, heeft de PO-Raad de opdracht van OCW gekregen uitvoering hieraan te geven. Op verzoek van het onderwijsveld is door de PO-Raad de uitvoeringsgroep van EDventure (onderwijsbegeleidingsdiensten), Kennisnet en de gezamenlijke Landelijke Pedagogische Centra (APS, CPS, KPC Groep) gevraagd een gezamenlijk plan te ontwikkelen waarmee de opbrengsten uit de pilots en verbetertrajecten benut en verspreid kunnen worden onder de ruim 5000 scholen die hieraan niet konden deelnemen.
Het plan ‘Alle Scholen in Beweging’ omhelst een ondersteuningsaanbod voor scholen. Scholen kunnen zelf een vorm kiezen die het beste aansluit bij de eigen ontwikkeling. Enerzijds is er de website met veel informatie waar scholen een keuze uit kunnen maken. Anderzijds kunnen zij ook ondersteuning van experts aanvragen. Zij kunnen kiezen uit onderstaand aanbod:
- Het uit laten voeren van een Taal- of rekenaudit;
- Een bezoek aan een ‘School in beweging’. (Een ‘School in beweging’ heeft aantoonbaar en duurzaam haar taal- of rekenonderwijs verbeterd en wil collega-scholen stimuleren aan de slag te gaan met het verbeteren van het eigen taal/lees- of rekenonderwijs).
- De komst van de Taal/lees- en Rekenbus.
Meer informatie: www.allescholeninbeweging.nl
